1、　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2、　　活动目标：

(相关资料图)

3、　　1. 欣赏剪纸雪花，初步感受剪纸这种独特的制作方法所表现出的美感。

4、　　2. 通过折叠、绘画、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步骤，尝试剪出各种线条和图形的雪花。

5、　　3.对剪纸活动感兴趣，体验剪纸的乐趣，发展幼儿手腕和手指动作的灵活性、协调性。

6、　　活动准备：

7、　　1. 活动白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪纸雪花成品，剪纸图示。

8、　　2.冰盆四个，内有剪刀，正方形宣纸，铅笔若干。

9、　　3.展示板。

10、　　活动过程：

11、　　1. 歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

12、　　（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

13、　　（2）了解雪花的特征。

14、　　教师：你们见过雪花吗？是什么样的？

15、　　2. 观察图示，探索雪花折叠剪的方法。

16、　　（1）观看图示，探索折叠雪花的方法。

17、　　教师：这个雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么来折？要准备一张什么形状的纸？一共折了几次？

18、　　个别幼儿尝试。

19、　　（2）幼儿操作探索折叠的方法。

20、　　（3）欣赏雪花，探索剪的方法。

21、　　教师：雪花上有哪些图案花纹？他们像什么？是怎么剪出来的？剪的时候我们的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一边剪？

22、　　教师：剪图形时要注意什么？从什么地方剪？剪到什么位置才不会剪断？

23、　　3.教师交代用要求，幼儿操作。

24、　　教师：现在我们用纸来剪雪花打扮我们的活动室吧！

25、　　教师：剪窗花的时候，先折再画后剪，可以在三角形的一边剪图形、也可以两边，注意不要把它剪断了。

26、　　幼儿操作，教师指导。

27、　　4.张贴幼儿的作品，感受作品的丰富和变化。

28、　　（1）幼儿介绍自己的作品。

29、　　（2）幼儿互相欣赏，讲述自己喜欢的窗花。

30、　　活动延伸：

31、　　用剪好的雪花布置活动室。

32、　　一、活动目的：

33、　　让幼儿通过观察制作进一步了解蛋的食用方法。

34、　　鼓励幼儿运用材料，大胆造型，创作出与别人不一样的作品来。

35、　　引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣与成功感。

36、　　二、活动准备：

37、　　请家长在家中引导幼儿观察蛋制品的制作过程。让幼儿动手做一做，丰富幼儿有关蛋的食用经验。并用照相

38、　　机把幼儿制作的情景拍下来。

39、　　环境布置：活动室张贴幼儿制作的相片、摆放相关蛋食品供幼儿欣赏。师幼共同搜集各种制作材料。

40、　　分组放置幼儿操作用的材料：

41、　　水粉颜料、油画棒、橡皮泥、棉花、蜡光纸、水果网、碎布、泡沫板、剪刀、电热锅、蛋、及相关食品等。

42、　　三、活动过程：

43、　　现场制作蛋食品，引导幼儿观察：

44、　　（1）、引入：泉州大酒店的厨师要教我们学做菜，你们想学吗？

45、　　（2）、提出观看要求：

46、　　A、注意安全，不靠近或接触到锅以免烫伤。

47、　　B、观看时不推挤。

48、　　引导幼儿说说自己在观看过程中发现了什么？你最喜欢哪一道菜，为什么？

49、　　（蛋的形状、颜色等的变化及菜的颜色搭配。）

50、　　提出建议：共同来做一盘好吃的蛋。

51、　　介绍材料，提出问题：蛋有哪些制作方法，你想用什么材料做一盘和别人不一样的蛋食品？

52、　　提出要求：

53、　　（1）、用剪刀应注意安全。（2）、把不要的纸屑放到空盘子里。

54、　　幼儿自由操作：

55、　　（1）、鼓励作幼儿选择自己喜欢的制作材料，按自己的意愿制作。

56、　　（2）、巡回观察指导幼儿创作。

57、　　（3）、鼓励幼儿选择自己喜欢的制作材料，按自己的意愿装饰一盘与众不同的蛋制品，并取个好听的名字。

58、　　交流经验：

59、　　（1）、鼓励幼儿向大家介绍，展示自己的作品。

60、　　（2）、师幼共同“品尝”一盘好吃的蛋，体验制作的快乐。

61、　　活动延伸：

62、　　把“一盘好吃的蛋”放到角色游戏中，丰富幼儿的游戏内容。

63、　　活动目标：

64、　　通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

65、　　学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

66、　　活动准备：

67、　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

68、　　活动过程：

69、　　导入活动，引起兴趣。

70、　　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

71、　　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

72、　　引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

73、　　（1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1—2次。

74、　　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

75、　　（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

76、　　添画。

77、　　（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

78、　　（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

79、　　分享活动的乐趣，积累经验。

80、　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

81、　　剪纸活动：春天的花园

82、　　活动目标

83、　　继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

84、　　让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

85、　　培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

86、　　活动准备

87、　　剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

88、　　将白纸分贴在教室周围。

89、　　活动过程

90、　　引入部分

91、　　欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

92、　　师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

93、　　学习剪纸

94、　　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

95、　　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

96、　　3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习

97、　　分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观） 评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

98、　　中班美术活动——救生圈

99、　　活动名称：救生圈

100、　　活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

101、　　培养幼儿的自我保护意识。

102、　　活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

103、　　活动室布置：收集各种款式的救生圈

104、　　活动过程：

105、　　一、欣赏

106、　　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）

107、　　欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

108、　　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

109、　　二、制作

110、　　1。出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

111、　　2。讨论制作方法：

112、　　1）用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

113、　　2）找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

114、　　3）用颜料粉刷救生圈的颜色。

115、　　三、请幼儿说说自己救生圈的价格

116、　　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

117、　　四、延伸

118、　　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

119、　　中班美工 夏天的风景

120、　　活动名称夏天的风景

121、　　活动目标

122、　　引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

123、　　能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。

124、　　活动准备

125、　　组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。

126、　　每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

127、　　油画棒、绿色颜料、毛笔。

128、　　活动过程

129、　　导入活动，引起幼儿兴趣。教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

130、　　教师总结：

131、　　夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

132、　　交代要求，引导作画，师指导。

133、　　教师：

134、　　今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

135、　　总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

136、　　活动目标

137、　　体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

138、　　初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

139、　　引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

140、　　活动准备

141、　　老师的照片

142、　　幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

143、　　活动过程一、谈话导入

144、　　1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？

145、　　你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？

146、　　2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？

147、　　鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

148、　　二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

149、　　2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。

150、　　请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

151、　　4.布置作业，提出要求。

152、　　（1） 在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

153、　　（2）在绘画时要保持画面的干净。

154、　　（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。

155、　　5.幼儿作画，教师巡回指导。

156、　　（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

157、　　（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

158、　　三，结束布置

159、　　幼儿作品"我喜爱的老师"展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

160、　　教学目标：

161、　　理解线条的自然美，并学会对线条产生联想。

162、　　通过对自行车的结构、造型有初步的认识，能够用流畅的线条独立画出个性有创作性的自行车。

163、　　在创作中体验设计自行车的快乐。

164、　　培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

165、　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

166、　　教学重点难点：

167、　　教学重点：通过学习，更好地掌握线条的运用方法，并对线条进行联想。

168、　　教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条流畅的画出来。

169、　　指导层次要求

170、　　基本要求：大胆用线条设计出一辆自行车。

171、　　较高要求：能够通过对线条的联想创作出有创作性的自行车。

172、　　教学准备：

173、　　苹果电视多媒体软件、各种形态的线描画自行车范画若干(电视屏幕显示)范画若干,大小一样的油性笔,画画白纸若干,轻音乐、

174、　　教学过程：

175、　　利用苹果多媒体游戏“会变魔术的线条”导入，感受线与形的变化。(3分钟)

176、　　“我们画画最直接的手段就是用线条把事物画出来，今天老师带来一个小游戏——会变魔术的线条，我们一起来看看，这些会动的线条都变出了些什么？注意观察线条有没有变化？

177、　　小结：线条这么有趣,它的变化可以让我们想想出不同的物体,那接下来我们观察一下自行车,看看它是由哪些线条组合拼凑成的。

178、　　(反思：可以说苹果设计的这款会动的线条游戏确实很成功，一出示一下子就吸引了孩子们的眼球，充分提高了孩子对线条画的兴趣，感受到了线与形之间的变化。)

179、　　多媒体展示外国巧玩自行车的动态MV，从观察的角度欣赏MV,带进活动主题——自行车。(5分钟)

180、　　观察讨论:自行车有几个轮子?它的每个部位你认识吗?再看看它的零件线条,逐步引导幼儿认识自行车的造型结构、

181、　　（反思：这一高难度的玩自行车视屏是动态的，伴有动态视频的观察比纯碎的静态观察会更吸引孩子，能更好地帮助孩子们去充分地观察自行车的每个部位，当然，在视屏的`播放过程中老师要注意去引导提问。）

182、　　 多媒体展示各种造型自行车范画,引导孩子观察自行车的线条结构及花纹的变化。(3分钟)

183、　　（反思：这样的范画在组织绘画的过程中，目前发现时比较好用的，因为给孩子的各种不同范画，能充分调动孩子的想象力，在范画的参考下，他们能够组合出属于自己的新的作品。）

184、　　幼儿根据获得的经验动手创作、(可以给孩子宽裕的作画时间,视个别孩子情况而定)

185、　　“我们欣赏了这么多造型的自行车,相信你们心中肯定也构造出了属于自己的一辆自行车,会是什么样的呢?下面请你们选择自己喜欢的画纸和笔,用各种你知道的线条画出你喜欢的自行车吧!”

186、　　（反思：在指导孩子绘画的过程中无论他们画得好与坏，只要能画出他们观察到的特点，作为老师就应该鼓励他们大胆地去尝试，“画无成法，只要大胆画了，没有对错，你的作品都是独一无二的。”在幼儿美术活动中想象力的培养比技能技巧更为重要。为了促进和发展幼儿的想象力和创造力，首先要为幼儿创设和谐宽松的活动氛围，鼓励幼儿的创意和自主，不要让幼儿在精神紧张和有压力的情况下进行活动，更不要过多干预孩子的美术创作过程,包括不能让孩子尽量将他认为他自己已经完成的作品按照成人的眼光去引导将作品画面画满等，这都是在孩子的作品上参合进了成人的想法指导,影响了孩子作品的完整性与其表达心声的画面、）

187、　　评价：(3分钟)

188、　　(1)、幼儿互评，让每个小组成员与好朋友互相欣赏各自的作品，说一说自己的自行车画面、

189、　　(2)、老师点评，并提出亮点与修改建议。

190、　　（反思：说画这一环节由于时间比较仓促，不能够做到人人俱到，这是一个遗憾，有时只能是延长到下一活动时间和孩子们一起分享，也可以是在指导过程中私下分享，但这只限于师幼互动，并不能够做到很好的幼幼互动和师幼互动，所以还是建议利用一个更充分的时间做到能够人人分享，相信每个孩子都希望和你分享他画的心情。）

191、　　小结与延伸：(2分钟)

192、　　其实我们画一辆自行车不难，设计一辆自行车也不难，只要我们能够发挥出各自的想象力，大胆地动手去画我们就能够创作出属于自己的，与众不同的作品了! 我们未来的生活是多姿多彩的，未来可能会出现更多奇妙并且具有特异功能的自行车,我们要继续发挥自己的想象力，大胆运用画笔把将来有可能出现的、更奇妙、更美好的东西设计出来,每个人都会是最棒的设计师!

193、　　（反思：绘画指导以鼓励欣赏的眼光为主，给孩子一份鼓励，孩子会多一份自信，给孩子一个小设计师的头衔，他们会更爱上这一份绘画的活动——设计师设计的图稿、）

194、　　教学反思：

195、　　幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要，一开始以苹果多媒体游戏“会变魔术的线条”导入，有趣跳动的线条通过小手每次接触触摸屏都发生着不同的变化，对孩子来说这是一种魔力，这些魔力线条紧紧抓住了孩子的眼球，充分调动了他们对线条画的兴趣，感受到了线与形之间的变化。这次的绘画主题自行车跟幼儿的生活息息相关，即熟悉又有点陌生，熟悉是多数人都见过摸过,陌生是没有仔细去观察自行车每个零件部位的线条,因此让幼儿通过各种方式多角度地观察体会是很有必要的。如果想孩子独立画出个性有创作性的自行车，这和老师与幼儿之间的充分互动有关，需要老师引导鼓励幼儿大胆想象，想象是创新的源泉，创新的前提因素是丰富的想象力。只有透过丰富的想象才能画出内容新颖、丰富的的图画。因此，在幼儿美术活动中想象力的培养比技能技巧更为重要。为了促进和发展幼儿的想象力和创造力，首先要为幼儿创设和谐宽松的活动氛围，鼓励幼儿的创意和自主，不要让幼儿在精神紧张和有压力的情况下进行活动，更不要过多干预孩子的美术创作过程,包括不能让孩子尽量将他认为他自己已经完成的作品按照成人的眼光去引导将作品画面画满等，这都是在孩子的作品上参合进了成人的想法指导,影响了孩子作品的完整性与其表达心声的画面、其次提供丰富的素材让孩子接触观察体会也很重要，这次的命题主题作画——奇特的自行车，我通过给孩子展示动画MV和运用多媒体让孩子们欣赏各种自行车的线条造型，通过欣赏观察各种自行车，引导幼儿从整体到局部，从近到远，由外到里线与线的微妙变化，就能画出不同的花纹装饰画面，每辆自行车都会变得不一样，使幼儿有一双不断发现和灵敏的眼睛去观察周围的环境，为下面的想象和创作奠定基础。 再次， 画完后，针对性地进行互评说画，幼儿兴趣十足，也能够更好地走进孩子的画与心当中， 做到注重评价交流，激发幼儿绘画激情。在评价幼儿作品时不要用一个模式和标准来衡量，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向，对表现方式和技巧给与适时、适当的指导。要和孩子们一起善于发现每幅作品中的奇思妙想，与众不同，从幼儿的角度去理解他们作品的含义。同时在评价中要正确运用表扬和鼓励，不仅在言语上充满感情色彩，而且应该明确指出肯定的具体内容，表扬的原因是什么，这样可以对幼儿以后的活动起到导向作用。 无论他们画得好与坏，只要能画出他们观察到的特点，作为老师就应该鼓励他们大胆地去尝试，“画无成法，只要大胆画了，没有对错，你的作品都是独一无二的。”这是我经常对孩子们说的一句话。 以上是这节活动中存在的亮点，其不足需改进并尝试之处有：在组织这节活动前一天的户外活动，可以预先组织孩子去玩一玩，骑一骑自行车，为此节活动做好更充分的准备。在活动中出现的一个小意外____詹妮的大头油性笔画了一会突然没水了,最后只好给尖头的油性笔代替,可是出乎意外地在她这幅画当中看到了惊喜,线条粗细的对比与交替结合,使她的画面变得有另一种韵味美,更富有个性化、于是反思：在组织的线描画活动中让孩子尝试作画工具的变化,提供丰富多样大小不一的纸材,让孩子自助式地自由选择,都说活动中要给孩子自主,这样的自由选择丰富的作画材料就是自主的最好开始、 一直以来绘画活动中都会出现这么个个体差异较大的问题,也是我一直在寻找更好的办法解决的问题,在绘画过程中,因为孩子绘画水平与作画速度的不一致,会出现个别能力强的孩子已经完成了,但有些能力弱的孩子还刚开始作画,我尝试过同伴间互帮一对一指导的方法,让画完的孩子指导能力稍弱的孩子,但会出现这种情况:往往都是变成指导的那个”小老师”动手帮他完成了、也尝试过让完成作品的孩子先到另一边安静地玩玩具,但是久而久之,发现这一方法虽然安静,但未画完的孩子心理并不安静____心没完全放到画画上,一心想着随便草草完成作品也加入进去玩,这一方法对孩子作画的认真作画度还是受到了影响、女儿一次的无意中画台风情节故事让我想这么尝试:既然每次完成作品的孩子都是绘画能力强的孩子并且很喜欢乐意作画的,那我何满足他又给他提高要求,针对个别性地指导呢,可以让这些画完的孩子将今天的主题画——自行车，在多张纸张下画成一系列的关于自行车的故事，尝试在集体教学中针对个别差异有效地进行集体教育活动。另外,在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

196、　　活动目标

197、　　1.感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

198、　　2.尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

199、　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

200、　　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

201、　　活动准备

202、　　1.PPT、烟花视频。

203、　　2.水彩颜料、塑料管、彩色皱纹纸、彩色毛线、油画棒、胶水、抹布、黑色绘画纸。

204、　　活动过程

205、　　1.感知欣赏。

206、　　(1)观看影像材料：教师与幼儿共同观看有关节日烟花的录像，让幼儿感知烟花的色彩和形象。

207、　　(2)引导幼儿发表对各种烟花的认识与了解，例如：说一说烟花像什么，色彩、亮度上有什么变化等，鼓励幼儿大胆说出自己的见解。

208、　　2.讨论表现烟花的方法。

209、　　(1)组织幼儿讨论如何创作出五颜六色美丽的烟花作品。

210、　　(2)说一说自己想用什么材料来表现烟花。

211、　　3.幼儿创作。

212、　　(1)让幼儿选择自己喜欢的美术方式进行烟花创作活动。

213、　　(2)教师在活动中给予适时适当的指导和肯定性的鼓励，必要时协助幼儿完成创作。

214、　　(3)教师指导时注意：绘画组重点引导幼儿大胆尝试各种颜色的深浅过渡，感受亮点变化与增添白色之间的关系。粘贴组重点关注设计过程中其内容的合理性、选择材料的适宜性、制作方法的可行性。

215、　　4.欣赏作品，交流经验。

216、　　组织幼儿分组展示作品，每组选代表介绍自己的作品，感受不同的艺术风格。

217、　　5.活动延伸。

218、　　(1)将美工材料和未完成的作品放入美工区，供幼儿继续操作。

219、　　(2)引导幼儿阅读学习资源，让幼儿进一步感受烟花的美感，并表现烟花。

220、　　教学反思：

221、　　我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。

222、　　活动目标：

223、　　锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

224、　　活动准备：

225、　　皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

226、　　活动过程：

227、　　一、组织教学

228、　　问早问好互动小游戏

229、　　引入 “小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

230、　　二、基本部分

231、　　引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

232、　　老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

233、　　老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

234、　　让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

235、　　将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。

236、　　三、结束部分 幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。

237、　　活动反思：

238、　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力。

239、　　活动目标：

240、　　对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。

241、　　乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。

242、　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

243、　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

244、　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

245、　　活动准备：

246、　　龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮

247、　　活动过程：

248、　　一、视频导入

249、　　（意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。）

250、　　PPT：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？哪里是船头？

251、　　小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。

252、　　二、师生演示（意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。）

253、　　我们也来玩玩赛龙舟的游戏。

254、　　请你们和老师一起做龙舟。

255、　　三、幼儿创作

256、　　（意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。）

257、　　龙舟我们自己做。

258、　　先用小剪刀（剪下图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。

259、　　幼儿创作。

260、　　（1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。

261、　　（2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。

262、　　四、分享交流

263、　　（意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。）（播放音乐“龙舟夺锦”渲染气氛）

264、　　用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。

265、　　幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推3名……

266、　　找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。

267、　　活动反思：

268、　　整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创作到最后作品的成功展示，时时体现出对幼儿进行的传统文化的艺术教育，达到了比较好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。

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